金杨琴名师工作室与我校教师联合研修，探讨基于合作学习的初中英语练习讲评课.
温州市教师教育院初中英语师训员金浪老师在温州东瓯中学驻点教研近一个月，在我校初中英语教研室推行合作学习课堂模式，旨在改变老师讲评为主的传统课堂，把舞台交给学生，进而培养学生自主思考、合作学习、表达自己的能力。我校初中英语课堂气氛一个月间活跃度激升，教师讲评方式也在革新中卓见成效。
5月9日，平阳金杨琴名师工作室同仁来我校进行联合研修，在金浪老师指导下，共同探讨基于合作学习的初中英语练习讲评课。来自金杨琴名师工作室的金丹丹老师首先进行公开课，以其流利的英语口语和纯英文教学的英语课堂征服了在场所有师生，在练习讲评环节，激发学生的小组挑战意识，各组间进行PK，使学生以互帮互助的方式解决问题。值得一提的是，金丹丹老师每一个错题的课件均准备了“举一反三、查漏补缺”的延伸运用题，使提出错题的学生既在竞赛气氛中解决了问题，又能在竞赛结束后将考点运用到其它句式和题型中，体现了金丹丹老师极强的备课功力。
我校初中英语教研室丁宁老师的公开课因其主场优势，显得更加从容淡定。首先留出足够时间给学生进行“二次考试”，并评估错因。小组竞赛环节，课堂气氛活跃，解题量大，干脆利落。基于初一学生英语听力有限的考虑，丁宁老师课堂采用中英双语的方式，让学生更快理解并进入状态。过去几周，该学习方法和模式已经在课堂推行，学生的自主学习模式处于开启状态，课堂上配合度更高。金浪老师在评课环节直呼，东瓯中学这几周来讲评课堂质量提升显著。
来自平阳金杨琴名师工作室和东瓯中学的英语教师们按照金浪老师布置的“教师教学维度观察量表”进行听课，有了充分的记录和分工，评课环节畅所欲言，从教师导语、教师评价语、教师组织能力、学习策略引领、价值观引领、教师总结提升、学生研讨质量、小组合作质量等方面，每个人都发表了自己的角度和论点。
金浪老师指导年轻教师时说，错题集很好，但不易坚持，与其中途放弃，不如直接记在试卷上，但要求学生整理好试卷，成为复习的重要资料；初一英语教师在上练习讲评课时，可以用中英双语组织教学，初二逐步用全英语上语法语言点课，其他课型一定要坚持全英文组织教学，让我们的学生在高中具备更突出的英语听说能力；注重培养学生的核心素养，在合作学习的课堂上学会自主解决问题，且利用周边资源解决问题，在合作的过程中培养孩子表达自己的能力，这三点素养将使孩子受益一生。